اسم الطالبة: الجوري غانم الحربي
الرقم الجامعي: 448003302
الشعبة: 1K4
أستاذة المقرر: د. رسمية العتيبي
الفصل الدراسي: الأول
| م | المفهوم / النظرية | التفسير والمضمون |
|---|---|---|
| 1 | المخطط المعرفي (Schema) | وحدة البناء الأساسية للمعرفة؛ وهو الإطار الذهني الذي ينظم فيه الفرد المعلومات ويخزنها في عقله. |
| 2 | التكيف المعرفي (Adaptation) | آلية توفيق العقل مع البيئة عبر الاستيعاب (دمج معلومات جديدة في إطار قديم) والملاءمة (تعديل الإطار لتناسب المعرفة الجديدة). |
| 3 | التوازن المعرفي (Equilibration) | سعي الطفل المستمر للموازنة بين خبراته السابقة والمعطيات الجديدة؛ حيث يدفعه الشعور بـ "عدم التوازن" إلى التعلم والتطور. |
| 4 | المرحلة الحس-حركية (0-2 سنة) | التعرف على العالم عبر الحواس والحركة، وتتميز باكتساب مهارة ديمومة الموضوع (إدراك أن الشيء موجود حتى لو اختفى عن النظر). |
| 5 | مرحلة ما قبل العمليات (2-7 سنوات) | الاعتماد على الرموز واللغة والتفكير الخيالي، وتتميز بـ التمركز حول الذات (صعوبة رؤية العالم من منظور الآخرين). |
| 6 | مرحلة العمليات المادية (7-11 سنة) | بدء التفكير المنطقي المرتبط بالأشياء الملموسة، واكتساب مفهوم الحفظ / الاحتفاظ (ثبات الكمية رغم تغير الشكل). |
| 7 | مرحلة العمليات المجردة (11+ سنة) | الوصول للنمو المعرفي الكامل عبر التفكير التجريدي، وضع الفرضيات والاحتمالات، وحل المشكلات المعقدة منطقياً. |
| 8 | اللعب المعرفي (Cognitive Play) | اعتبار اللعب أداة نمو أساسية يُجرب فيها الطفل الاستيعاب والملاءمة (كاللاعب الرمزي) لاستيعاب العالم من حوله. |
| 9 | النمو الأخلاقي (Moral Development) | ينقسم إلى: أخلاق تابعة (القواعد صارمة ولا تتغير)، ثم أخلاق مستقلة (القواعد توافقية وتأخذ النوايا بعين الاعتبار). |
| 10 | البنائية في التعلم (Constructivism) | تأكيد أن الفرد لا يتلقى المعرفة بشكل سلبي، بل يبني معرفته بنفسه بنشاط من خلال التفاعل والتجربة المباشرة. |
بياجيه، جان، وإنيلدر، باربيل. (1969). علم نفس الطفل. بيسك بوكس.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1969). The psychology of the child. Basic Books.